Otizm

Otizmçocukların çevreyi algılamaları, çevre içinde kendilerini algılamaları ve vücutlarını konumlandırmaları,çevreye uygun ve doğru tepki verebilmeleri, hareketlerini ve dürtülerini kontrol edebilmeleri Duyu Bütünleme çalışmalarıyla sağlanabilmektedir.

Otizm tedavisinde başarıyı etkileyen en temel etken erken teşhistir. Otizm etkilerinin yoğunluğu çocuktan çocuğa farklılık gösterebildiğinden tedavi şekli de değişkenlik gösterebilmektedir. Tedavi sonrası ortaya çıkan bulgular göstermektedir ki kişiye özel bir eğitimde daha fazla başarı elde edilmektedir. Aile faktörü mutlaka eğitime dahil olmalı, otizmli çocuğa iletişimsel, sosyal ve davranışsal tedavi yöntemleri uygulanmalıdır.

Otizm Nedir?

Çocuğun gelişim dönemlerinden duyu-motor döneminin sonunda gözlemlenmeye başlayan, nedeni henüz tam olarak bilinmeyen,genetik ve çevresel faktörlerle şekillenen,karmaşık gelişimsel bir bozukluktur.

Otizm erken yaşlarda görülen önemli bir nöro-gelişimsel bozukluk türüdür. Bu belirtiler bazı çocuklarda gelişim basamaklarının ilk dönemlerinde görülürken, bazı çocuklarda öncelikle normal seyreden gelişimde gerileme olarak görülebilmektedir. Otizm şüphesi çocuğun konuşmasının gecikmesi veya etrafa ilgisiz, tepkisiz olması ile anlaşılabilir.

Beynin birçok kısmını etkileyen Otizmin nasıl geliştiği çok iyi anlaşılamamıştır. Ebeveynler genellikle çocuklarının yaşamının ilk iki yılında belirtileri fark ederler. Yakın dönem araştırmaları otizmin prevalansını 1.000 kişiye bir ya da iki vaka olarak tahmin eder, aynı araştırmalardaki tahminlere göre OSB yaklaşık 1.000 kişide altı vakadır ve erkeklerde rastlanma oranı kadınlara göre 4,3 kat daha fazladır.

Otizm Belirtileri

Göz kontağı olmaması
Çevreye ilgisizlik,kendini çevreden yalıtma
İsmine tepki vermeme
İşaret etmeme, ihtiyaçlarını yetişkinin ellerini kullanarak ifade etme
Aşırı hareketli ya da hareketsiz olma
Konuşmanın olmaması ya da geride olması
Konuşma olsa bile iletişim aracı olarak kullanılmaması
Tekrarlayan, anlamsız konuşmalar ve hareketler
Objelere bağlanma( onları amaçları dışında kullanma)
Rutinlerin değişmesine tepki gösterme, Kalıp davranışlar( aynı şeyi sürekli ve aynı şekilde yapmak isteme)
Kısıtlı ilgi